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Lesen eröffnet Chancen und engagierte Leseförderung verdient Sichtbarkeit. In Berlin wurde am 5. Februar 2026 der Deutsche Lesepreis verliehen. Die feierliche Preisverleihung im Humboldt Carré bot eine Bühne für herausragende Initiativen, Kitas, Schulen, Kommunen und Einzelpersonen, die sich mit Kreativität, Ausdauer und Wirkung für die Leseförderung von Kindern und Jugendlichen engagieren. Der BSFV war vor Ort.
Der BSFV möchte seine Präsenz in den Sozialen Medien auf LinkedIn, Instagram und Facebook weiter ausbauen und sucht engagierte Ehrenamtliche, die unser Team dabei unterstützen möchten.
Du bist gerne auf Social Media aktiv? Mit deinen Erfahrungen kannst du unsere Arbeit für starke Kita- und Schulfördervereine, gute Bildung und lebendige Mitbestimmung unterstützen. Gemeinsam mit dir möchten wir unsere Angebote weiterentwickeln und optimieren.
Die digitale Transformation macht auch vor dem Ehrenamt nicht halt. Künstliche Intelligenz (KI) eröffnet neue Möglichkeiten, Engagement effizienter zu organisieren, Kommunikation zu verbessern und Fördervereinsarbeit zukunftsfähig zu gestalten. Die Verbände der Kita- und Schulfördervereine möchten mit der neuen Online-Seminarreihe „KI im Ehrenamt“ alle Fördervereine dabei unterstützen, diese Chancen verantwortungsvoll und praxisnah zu nutzen.
Leuchtturmprojekte, Kinderwünsche und Aktionen
Welches Kind wünscht sich nicht manchmal einen Roboter, der bei den Hausaufgaben hilft oder das Zimmer aufräumt? Aber oft steckt hinter diesem Wunsch ein großes technisches Interesse. Schon in jungen Jahren können Kinder spielerisch an Technik, Programmierung und Robotik herangeführt werden. Die Voraussetzung dafür sind geeignete Materialien, Begleitung und Räumlichkeiten.
Ein Kinotag oder -abend in der Turnhalle oder der Aula der Schule verwandelt den vertrauten Schulraum in ein kleines Abenteuer: Die Halle wird zum Kinosaal, der Alltag rückt in den Hintergrund und Kinder erleben Schule auf eine neue, emotionale und verbindende Weise. Der Wunsch zeigt, wie stark Grundschulkinder sich nach besonderen Gemeinschaftserlebnissen sehnen, die über den Unterricht hinausgehen.
Der Wunsch nach „einem Raum zum Chillen und Abhängen“ zeigt, was Jugendliche in einer weiterführenden Schule dringend brauchen: Orte, an denen sie sich zurückziehen, durchatmen, miteinander sprechen und einfach sie selbst sein können. Das ist wichtig in einer Phase, die geprägt ist von schulischen Anforderungen, persönlicher Entwicklung und sozialem Orientieren.
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